nieuws

In 2014 publiceerde ik het onderzoek “Les én lol in het muziekinstrument!”.  Ik deed in het kader van mijn studie toen uitgebreid onderzoek naar de oorzaken waarom kinderen rond de leeftijd van 12 jaar stoppen met bespelen van een muziekinstrument.

In dit onderzoek gaf ik o.a. antwoord op de vraag: “Hoe kunnen de instrumentale lessen beter afgestemd worden op de behoeften van pubers?”      De volgende aanbevelingen kwamen hier uit voort.

Pubers hebben een grote behoefte aan verbondenheid met gelijkgestemden.
Het belang hiervan moet niet onderschat worden. Het strekt daarom tot aanbeveling om lesvormen te bedenken waarbij dit gestimuleerd wordt.
Voorbeelden hiervan zijn:
• cursussen waar in groepsverband door de deelnemers zelf naar een performance toe gewerkt wordt
• duolessen
• bijzondere uitvoeringen en speelbijeenkomsten
• een facebookpagina of een blog op een website, voor en door leerlingen.

Pubers willen muziek spelen die ze leuk vinden.
Als docent kun je er veel aan doen om aan deze behoefte te voldoen. Natuurlijk heb je zelf ook een voorkeur, en waarschijnlijk ook een visie over waarmee ze moeten kennismaken. Het is zaak om hier een weg in te vinden. Je eigen enthousiasme over bepaalde muziek kan aanstekelijk zijn. Enthousiasme van de leerling voor iets wat jij helemaal niks vindt, kan een weg vinden door toch open te staan voor de muziek, en er goede muziek van te maken, bijvoorbeeld door een goed arrangement.

Pubers willen niet spelen als het naar niks klinkt.
Het is handig als voor het 12e jaar al een zeker niveau bereikt is, zodat ze in ieder geval een beetje zelf liedjes kunnen spelen. Dit is niet altijd zo, en het hoeft ook niet persé. Het gaat meer om het gevoel, het vertrouwen dat ze het zichzelf kunnen leren. Een leerling kan gestimuleerd worden om zelf uit het hoofd liedjes uit te zoeken. Zo wordt de eigen competentie ontdekt.

Pubers kunnen vaak wat minder goed plannen.
Tijdgebrek is een vaak opgeworpen excuus om weinig te studeren. Rekening houden met dit gegeven zou de moeite waard kunnen zijn. Ten eerste is het goed om hierover iedere les te spreken: wat is haalbaar voor de volgende vioolles?  Ten tweede is het denkbaar om (soms tijdelijk) minder studie te verwachten. Als je met de leerling intensief aan de slag gaat en stappen maakt in de les, kan het zomaar zijn dat er uit enthousiasme ook weer thuis geoefend gaat worden.                                            

Pubers willen snel beloond worden.
Geef ze daarom waar mogelijk(terechte) complimenten. Feedback via moderne wegen(mail, whatsapp, skype e.d.) is een extra optie.

Pubers willen nieuwe ervaringen opdoen.
Zorg dat ze die mogelijkheid hebben mét hun instrument, door zelf altijd up to date te zijn wat betreft cursussen, evenementen, kampen, uitvoeringen, wedstrijden, castings etcetera.

Je kunt het het onderzoek “Les én lol in het muziekinstrument” bij me aanvragen. Laat je naam en e-mail achter en je ontvangt direct het onderzoek.

Met de meerwaarde van muziek gaan we onze levens weer verrijken in het nieuwe jaar! In een terugblik laat ik zien hoe ik in het jaar 2015 heb bijgedragen aan dit streven.

Vioollespraktijk:
Naast Soest heb ik een lespraktijk geopend in Aalsmeer. De locatie, het cultureel (jongeren)centrum N201 bevalt mij én de nieuwe leerlingen uitstekend!

• In Soest zijn de volwassenen op een samenspelavond met de pentatonische toonladder en improvisatie bezig geweest. Dat bleek minder moeilijk dan gedacht!
• De jongste leerlingen in Aalsmeer hebben in oktober, na één maand les, al voor het eerst opgetreden met hun viool!
• Ook de jeugdige leerlingen uit Soest hebben in oktober
  opgetreden, gezellig bij mij thuis!
• In Aalsmeer is rond Sinterklaas een gezellig Sinterklaasconcert georganiseerd door dwarsfluitdocente Judith Glasbeek en mij, met de jongste leerlingen op dwarsfluit, viool, piano , gitaar en drums. Met een afgeladen zaal vol familie en vrienden was dit een daverend succes!

Leerorkest:

• Als viooldocent bij de Stichting Leerorkest heb ik kinderen uit Amsterdam Osdorp en Indische buurt de beginselen van het vioolspelen en muziekmaken geleerd, op hun eigen school. Deze kinderen, voornamelijk van allochtone afkomst, leerden liedjes spelen op hun instrument in kleine groepjes, en gaven uitvoeringen met zijn allen in een groot kinderorkest! Prachtig om te zien wat een goed gevoel dit geeft bij deelnemers en publiek!

Arte College:
Drie maanden heb ik dit jaar als docent muziek les gegeven aan enkele klassen uit de onderbouw VMBO/HAVO/VWO op het Arte College in Almere Poort. Daar hebben de leerlingen op allerlei manieren nieuwe muzikale ervaringen opgedaan!

Koorarrangementen:
Het dameskoor ‘Fammuze’ heb ik dit jaar mogen verblijden met drie nieuwe koorarrangementen respectievelijk van de nummers: ‘Wall Street Shuffle’ van 10 CC, ‘Winter Song’ van Sara Bareilles, en ‘Billionaire’ van Bruno Mars! Het koor heeft er zelfs studio-opnames van gemaakt!

Viooloptredens:
Ik heb gespeeld vanuit mijn hart, en veel connectie gevoeld tussen mij, mijn medespelers, de eventuele componist en de mensen die het hoorden.

• Paascantate Christ lag in Todes Banden als concertmeester, en
  Dubbelconcert voor twee violen (als soliste samen met Grethe Wijma-Luurtsema) en strijkorkest van J.S. Bach met het Nieuw Groninger Bachkoor en –orkest o.l.v. André Cats. Ook zóng ik in ditzelfde concert mee als sopraan in het koor, bij de 12-stemmige mis ‘Et ecce terra motus’, de ‘aardbevingsmis’ van Brumel, met o.a. Loppersum als trillend muzikaal epicentrum!
• Diverse optredens met het Trio Sefardo Espagnol waaronder een live recording in The Van Studiotheater in Bunschoten-Spakenburg
• Muzikale intermezzo’s bij Salon der Wijsbegeerte in Artishock, Soest
• Optredens met Dylan/Baezband op elektrische viool
• Momentos de Musica Javea: met het Trio Sefardo Espagnol én als klassiek vioolsoliste kon ik in Spanje mensen raken met muziek

Dirigent:
In oktober 2015 ben ik dirigente geworden van het schoolorkest van de Paulusschool, een basisschool in Utrecht.
Op het Sinterklaasfeest was het een vrolijke boel met de muzikale bijdrage van het Paulusschoolorkest!